Всю жизнь человек учится. Осознанно или не осознанно. Развивается. Цель этой статьи — дать структуру овладевания новыми навыками и рассказать про эффективный метод обучения.
Проблема нынешних образовательных программ в информации. Т.е. есть убеждение, что люди не умеют, т.к. не знают. И если дать им все необходимые данные, то человек сразу же их примет и овладеет навыком. Затем будет извлекать из этого пользу. Но по факту не все так радужно. Даже если человек видит, что информация ценна и полезна, все равно внедрить не особо торопится. А если его не пинать, не контролировать, не мотивировать, то ничего не произойдёт. Вообще! Поэтому и получаются личности — онанисты знаний. Они ходят и получают кайф от информации, убеждая себя, что этим становятся лучше, умнее, эффективнее. Эдакие тренинговые наркоманы, ищущие новую дозу знаний. Статистика образовательных программ такова, что лишь 20-25% участников получает результат от применённых знаний. Это реальная статистика!
5 точек касания, которые образовательные программы не задевали прежде
Почему же тот человек, который пришёл, заплатил денег, купил ручку и тетрадку, ноутбук не получает счастья и результата. Вот 5 ограничителей сознания, которые мешают это сделать.
1. Зона комфорта. Задача мозга — обезопасить себя. Сделать все возможное, чтобы не было рисков, стрессов для тебя и твоего тела. Но если ты сопротивляешься прыгнуть в яму с крокодилами, это полезно. А если тебе нужно усвоить новую технику продаж и ты знаешь, что это необходимо, то уж извольте, просто делай. Расширение зоны комфорта проходит через усилие, усиление себя. Тебе страшно, непривычно, но ломаешь себя, выходишь на новый уровень. И чувствуешь эйфорию, победу, такое вкусное приятное состояние. Кого ты победил в этой битве? Верно, себя. В физической реальности нет ограничений, страхов, морали. Это все присутствует лишь в твоей голове. Например, тебе страшно делать холодный обзвон, т.к. боишься посыла нах*й по ту сторону трубки. Но делаешь усилие, берешь трубку, говоришь и грубейший отказ сводится к «нам не надо». И все!
2. Убеждения. Убеждения — это те безсознательные штуки, или по умному установки, модели поведения, которые были записаны ещё с детства или в моменты так называемой отключки (ты не ведал, что творил, как момент сильной боли или ярости). Например, родители своим видом, поведением, репликами показывали, что денег мало или деньги — зло. И как ты к ним будешь относится уже во взрослой жизни, если натыкаешься на такие блоки? А потом ещё люди жалуются, почему же бизнес не идёт.
Убеждения формируют твою картину мира. Исходя из убеждений ты создаешь планы на будущее, воспринимаешь реальность, общаешься с людьми. Что самое интересное, ты получаешь то, что можешь отстроить в своей голове, с чем можешь согласится, допустить. А соглашение и формирует уже реальность (читай жизнь) в которой ты находишься. Помни, что так таковой реальности нет. Есть ее восприятие. А восприятие работает сквозь призму убеждений.
3. Окружение. Это люди. Люди, которых ты называешь друзьями, хорошими знакомыми, коллегами по работе. Каждый человек на жизненном пути является тебе учителем. Вопрос лишь в том, осознаешь ли ты это. Ты с ними общаешься, т.е. отдаешь и получаешь информацию плюс заряд энергии. Вместе с информацией есть и заряд энергии в виде внимания. Этот заряд может быть доброкачественным или злокачественными по отношению к тебе, а точнее твоему замыслу. Так вот. Для того, чтобы замысел свершился, тебе необходимо общаться с теми людьми, у которых они идентичны или очень схожи с твоими. Например, если ты хочешь стать программистом, окружаешь себя программистами. Остальных, по возможности, исключаешь из жизни. Чтобы расти быстрее, окружение должно быть сильнее тебя. Всегда.
4. Миссия. Смысл поступков сводится к простой штуке — что-то улучшить. И если вы слышите от человека, что он не понимает, зачем это делать, значит он утратил смысл. Он не знает, не видит, как его действия будут что-то улучшать. Конечно в двух абзацах эту тему не раскрыть, но моя задача сводится к тому, чтобы вы поняли суть: если вы не знаете, почему у вас нет результата или он скудный, хотя технически все делаете верно, значит просто своей деятельностью ничего не улучшаете. Тут есть ещё вторая часть — отклик. И теперь мы получаем полную картину, которая выглядит следующим образом. Миссия это желание что-то улучшать для людей в том деле,которое вас зажигает. Когда чему-то обучаетесь новому, не забывайте прикладывать эту формулу.
5. Практика. Любое упражнение необходимо отрабатывать. Отработка — это регулярные повторения. Информация устаревает очень быстро. И для того, чтобы из информации получить знания, необходимо ее применять. Только регулярные повторения сделают из информации знания, а из знаний уже возможно извлекать ценность. Но нам ещё нужна финишная черта, которая является мерилом делания. Это конечный результат (КР). И мы получаем такую структуру. Берем информацию, применяем, структурируем ее, получаем знания. Знания нам позволяют сгенерировать ценность, которая и есть продуктом.
И как же это должно выглядеть на практике? Например, вы хотите сделать продающий сайт для определённого товара. Для начала вы собирание информацию, как это должно выглядеть, по каким показателям можно судить, что этот сайт продающий. Далее вы применяете эти знания на практике. Каждый элемент делаете в соответствии с полученной информацией. Именно делаете. Совершаете действия. Информация плюс применение дают знания. На основе знаний вы можете делать выводы об эффективности делания, что улучшить, что переделать, что вообще заменить. Например, вы получили информацию, что отзывы продают лучше ,чем просто описание товара. Вы их вставляете в сайт. Или вы услышали, что живые фотографии, сделанные в офисе, продают лучше, чем фото из интернета, красивые и выбеленные. Вы это делаете и получаете обратную связь. Когда знаний достаточно для достижения конечного результата, то на выходе вы получаете ценность, или продукт. Для такого задания, например, конечный результат — продающий сайт с конверсией 8% (из 100 заходов 8 покупок).
Какое решения предлагаю я?
Я предлагаю такое конструктивное решения. В своих платных образовательных программах уже внедряю. Картина получается приблизительно следующая.
Дано
1. Организаторам собирать только тематические группы. Отказ от общих. Чем уже ниша, тусовка, тем лучше.
2. Информацию о сессии давать на изучение за 2-3 дня перед ее началом. Человек приходит на обучение уже подготовленным, с представлением, что будет сегодня.
3. За каждым участником закреплен наставник. Минимум — человек с прошлых выпусков, максимум — бизнес тренер. Его задача — получить от ученика результат внедрения знаний в бизнеспроцесс.
Старт сессии
Длительность 2-3 часа
Зачем собрались (Цель)
Какой результат получит участник, конечный результат (КР) собрания.
Что ученик хочет получить на выходе для себя, КР ученика.
Примечание. Важно чтобы КР собрания и КР ученика совпали.
Первый блок
Блок теории (прослушивание информации)
Блок делания (адаптация под себя информации, сбор модели)
Блок применения (тестирование модели)
Блок получения обратной связи (работа с ограничивающими убеждениями, стоперами)
Перерыв 15 минут
Второй блок
Блок теории (прослушивание информации)
Блок делания (адаптация под себя информации, сбор модели)
Блок применения (тестирование модели)
Блок получения обратной связи (работа с ограничивающими убеждениями, стоперами)
Перерыв 15 минут
Третий блок
Блок теории (прослушивание информации)
Блок делания (адаптация под себя информации, сбор модели)
Блок применения (тестирование модели)
Блок получения обратной связи (работа с ограничивающими убеждениями, стоперами)
Какие конкретные шаги человек сделает чтобы внедрить полученную модель у себя в бизнесе
Окончание сессии
Результат: человек уходит с готовой, протестированой три раза моделью, которую может внедрить и использовать.
Эпилог
Хочется, чтобы наши классические места образования (школы, ВУЗы) готовили людей к реальной жизни, а не тепличной. Человек во время жития получает много переменных от внешней среды. Их невозможно все выучить и предугадать. Но возможно развить навык, который поможет находить оптимальный способ решения конкретный задачи в данный момент времени. Вот такая схема и может это сделать.